Не повторяя авторских суждений

В сочинении ЕГЭ в том году еще был введен пункт о неповторении авторских рассуждений.

«Приводя пример-аргумент, экзаменуемый не должен повторять авторских суждений. Это значит, что, сформулировав собственную позицию, выпускник должен привести такой пример-аргумент, который будет содержать принципиально новую, иную по отношению к исходному тексту информацию. Такое решение обусловлено необходимостью усиления значимости обоснования в сочинении-рассуждении. Исходный текст призван побудить экзаменуемого к истинному диалогу с автором, актуализировать широкие фоновые знания выпускника. Модель, при которой обоснование в обязательном порядке сопровождается развернутым примером-аргументом, включает в себя: 1) четко выдвинутый участником экзамена тезис; 2) аргументацию с привлечением примера, обладающего различными признаками, в том числе признаком новизны; 3) пояснение этого примера (или вывод на основе примера).»

Прежде всего это касается аргумента из жизненного опыта, потому что эксперты сталкивались много лет с буквальным копированием ситуации, описанной в тексте. Типа, у условного П.И.Сателя герой понимает, что нельзя было грубить старшему, и наш выпускник пишет: «Со мной произошло нечто подобное. Я нагрубил… бла-бла-бла… а потом я понял, что нельзя было так делать, и извинился».

Недавно мы с учеником обсуждали сочинение по тексту Куваева, где Салахов изменил свое отношение к Богу Огня. Я рекомендовал ему взять аргумент из «Капитанской дочки», где Гринев меняет свое отношение к Швабрину. Это не повторяет дословно авторских рассуждений Куваева, потому что и изменение другое, и результаты, поэтому в отношении литературного аргумента не нужно пугаться.